《世界教育信息》期刊热文—中国教育数字化网 —

社会情感学习政策与实践趋势

摘要：21世纪以来，多国政府意识到社会情感学习的重要性，并将其作为实现全人教育和提升教育质量的重要措施;学术组织也为社会情感学习的发展不断注入活力。文章聚焦美国、新西兰、新加坡、韩国等国家的社会情感学习案例，运用比较研究法，分析国际社会情感学习发展趋势，旨在归纳有效的社会情感学习经验，以期为我国更好地发展本土化的社会情感学习提供借鉴。研究显示，社会情感学习发展呈现出受益对象全龄化，多类型主体 ...

高等教育中的国际化与高等教育的国际化：对概念演变的批判性反思

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全球视野下中国学生国际流动现状与趋势

摘要：对联合国教科文组织及各国发布的国际学生数据分析发现，全球国际学生流动保持增长趋势;发展中国家学生国际流动需求明显，发达国家学生国际流动稳步发展;中国依然是全球最大的国际学生生源国，学生国际流动规模增速不及印度等国。中国学生国际流动的需求依然强劲，传统留学目的地留学人数将趋于稳定，新兴留学目的地出现，留学专业选择仍以STEM领域为主。随着中国企业国际化步伐加快和“***”倡议深入推进， ...

英国吸引国际学生政策40年变迁：历程、成效与挑战

摘要：吸引国际学生一直是英国高等教育国际化政策的重要内容。在1980—2000年的市场导向阶段，英国政府削减高等教育经费，鼓励大学走市场化竞争道路，在向国际学生收取高额学费的同时提升留学服务水平，扩张留学服务贸易版图。在2001—2010年的品牌导向阶段，英国政府除了继续鼓励大学走市场化的竞争道路，还通过提升高等教育教学质量和加强宣传营销等综合策略打造国家教育品牌。在2011年以来的国际化战 ...

引领与赋能：联合国教科文组织STEM教育理念与实践

摘要：STEM教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高国民科学素养的重要基础。联合国教科文组织作为思想实验室、准则制定者、信息交流中心、成员国能力建设者和国际合作促进者，在推动STEM教育方面发挥着关键作用。联合国教科文组织创新STEM教育理念与标准，为实践提供遵循;传播STEM教育创新举措，为实践者提供课程资源;促进各国制定STEM教育政策，提升STEM教育能力;搭建全球合作交流网络， ...

日本《大学设置基准》的政策旨趣与改革动向

摘要：作为日本高等教育的指导性法令，《大学设置基准》于2022年9月再次经日本文部科学省修订发布。回顾其发展历程，该法令修订均体现了不同时代的高等教育流变，对日本高等教育下一个阶段的发展起到促进作用。2022年修订反映了前期日本大学成功的改革实践，使其有法可依，并结合现阶段日本高等教育发展特点，为未来高等教育发展方向做出规划。新修订的《大学设置基准》旨在将高等教育的发展重心转向受教育者本身， ...

美国一流大学跨学科培养研究生的实践路径及启示

摘要：在全球化的社会背景下，单一学科已难以应对复杂多变的全球性挑战，培养跨学科的复合型人才成为时代赋予高等教育的重任。作为跨学科培养研究生的先行者，美国一流大学不仅关注跨学科人才的多元诉求，还通过制定灵活的跨学科培养计划、提供跨学科课程及组建跨学科背景教师团队，培养跨学科研究人才。我国研究生跨学科教育虽稳步发展，但仍存在诸多不足。为满足社会对复合型研究人才的需求，我国高校应明晰跨学科人才培养 ...

学历提升对实现高质量就业的贡献

摘要：毕业生就业问题一直是社会关注的焦点，不同学历人口的就业形势可以反映劳动力市场需求和教育投资回报率。通过对经合组织2000—2023年《教育概览》数据的分析发现，劳动力市场不断提高的技能要求、各国教育投入的比率缩减以及毕业生个人和社会更高的期望，影响不同学历人口的就业。大多数经合组织国家毕业生的就业率随着受教育程度的提高而上升，高等教育毕业生的就业率明显高于高中毕业生的就业率，没有高中学 ...

亚洲高等教育区域化的特征、原则与模式

摘要：在亚洲高等教育区域化的趋势下，教育合作和学术交流日益密切。当前西方发达国家仍然是国际学生主要留学目的地，而亚洲国家作为留学目的国的影响力也越来越大。在区域教育治理方面，亚洲高等教育具有多样性，不能简单采用像欧洲那样的统一区域化结构。文章对亚洲高等教育区域化的历史与现状进行剖析，提出有别于欧洲高等教育的区域治理多层次结构，采用“和平”与“发展”作为亚洲高等教育区域化的指导原则，倡导用雁行 ...

新西兰国际教育政策趋向研究

摘要：当前，国际教育市场竞争愈发激烈，众多国家纷纷将国际教育作为服务国家发展需求及应对全球人才需求的重要工具。作为国际教育领域的先行者，新西兰持续完善其国际教育政策和支持体系，注重国际教育品牌的建设与推广，努力提升国际学生的留学体验，以提高其国际教育的全球认可度。我国在发展来华留学教育的过程中，可积极汲取新西兰的经验教训，注重提升国际教育质量和服务水平。具体而言，可加强跨部门合作，以实现教育 ...

阿联酋高等教育在地国际化研究

摘要：高等教育在地国际化是全球化时代各国培养国际人才的创新性实践模式。处于经济转型期的阿联酋，为满足大量外籍人员接受高等教育的需求、促进高等教育机会性别平等、打造技术劳动力型区域教育枢纽，积极推进高等教育在地国际化。阿联酋通过吸引世界知名大学设立分校，引进国外优质教育资源，促进了其高等教育质量和国际知名度的提高，也提升了学生的国际化水平，推动了经济的发展及转型，但也存在着境外分校对阿联酋本土 ...

主要发达国家科技人才引育用政策动向与趋势

摘要：随着以科学技术为代表的第四次工业革命的兴起，科技人才成为保持国家竞争力的重要资源与保障。近年来，美国、英国、加拿大等主要发达国家在科技人才的引进、培育、使用以及STEM领域人才的引进与培养等方面不断加大改革和支持力度，采取多项创新举措，包括以全面的服务保障与灵活的签证制度促进科技人才引进、注重学生创新能力培养与科研实践训练、构建国际多边合作关系促进科技人才培训与发展、以抢占话语权与成果 ...

海湾六国以教育和人才改革驱动经济转型的探索

摘要：近年来海湾六国力图以教育和人才改革驱动经济转型和多元化发展，但是其面临劳动力市场高度分割、教育和人才资源支撑薄弱等短板。为此，其通过国家战略支持教育和人才事业发展，通过“教育中枢”战略汇聚优质国际教育资源，强化本土人才的教育和培养，不断改善外籍人士工作生活条件以吸引高质量人才。总的来看，海湾六国取得一定成效，但仍面临人才队伍结构有待改善，教育、人才、科技和产业发展的协同性有待提升等问题 ...

实践驱动的拔尖创新人才培养

摘要：以色列的拔尖创新人才培养与军事需求密切相关，形成了以“特比昂”项目为代表的实践驱动下的拔尖创新人才培养模式。文章首先概要介绍以色列教育与科技整体发展情况，以及在科技创新方面的优势和挑战;重点剖析“特比昂”项目选拔机制、课程设置、实践训练等方面的特点;进一步阐述以色列拔尖创新人才培养面临的挑战，包括国际竞争压力、科技发展依赖外资和基础教育质量下降等问题;最后提出对我国拔尖创新人才培养的启 ...

主要发达国家学徒制改革动向与趋势

摘要：近年来，面对劳动力市场技能短缺、技能差距、技能错配的现实，各国纷纷制定和实施相应的战略措施以弥合技能差距。学徒制作为职业发展的主要模式，成为各国刺激经济、培养人才、重振制造业、加强基础设施建设的国家战略重要组成部分。为紧密对接经济转型、产业升级的发展需求，美、英、加、澳、法、韩等发达国家在加强学徒制数量、规模、质量、水平的进程中，在政策制定、经费支持、学位教育融合、公平促进、数字化转型 ...

俄罗斯职业教育改革与数字化转型

摘要：俄罗斯联邦政府近年来通过构建和完善职业教育体系，执行和落实职业教育标准，补充和保障职业教育师资等途径，加强对于劳动力市场当前和未来不同层次人才的培养和评估。同时，俄罗斯出台系列政策，推进职业教育数字化转型：以教师数字素养提升为基础，为数字化教学赋能;以学生数字素养培养为目标，为数字化学习蓄能;以产教融合发展为依托，为产业数字化转型赋能。这些举措为俄罗斯加快职业教育的优化升级、推动职业教 ...

近十年美国高等教育改革及其核心特征

摘要：近十年美国高等教育面临着来自国际和国内的双重压力。为此，美国围绕拓宽弱势群体入学机会、推进高等教育数字化转型、重视高等STEM教育、优化科技创新战略和提升全球文化胜任力五大维度开展了一系列改革。美国高等教育改革呈现出一贯的忧患意识、竞争意识与创新意识，主要特征如下：提升高等教育包容性、多样性与可负担性;将科技创新人才培养和前沿科技研发与转化作为政策的重中之重;打通部门间壁垒，完善高等教 ...

日本高等教育二十年创新发展战略探析

摘要：日本高等教育体系面临着一系列新的挑战，第四次工业革命带来的高层次人才需求，以及“少子化”“老龄化”等社会问题也进一步加剧了教育发展困境。文章通过分析其高等教育的发展环境和现状，揭示其中蕴含的教育规律和发展逻辑;对日本高等教育近二十年改革创新发展战略进行研究，从综合发展战略、科教育人战略、国际化战略、社会服务战略四方面展开论述，探索其创新举措和特色优势，汲取相关经验：重视本土化高等教育发 ...

法国高校与区域协同发展的路径与反思

摘要：高等教育与区域经济社会联动发展是教育科技人才一体化的重要特征，也是高等教育在新一轮科技革命和产业变革中的重大机遇。法国阿尔萨斯地区向创新驱动经济转型的需要，以及斯特拉斯堡大学提升作为研究型大学创新能力的需求，构成区域协同发展的两大动力。斯特拉斯堡大学与阿尔萨斯地区在人力资源培养与输送、知识技术转化与创新、文化符号浸润与辐射方面形成了特有的协同发展路径，同时也面临国际化与本土化战略失衡、 ...

美国纽约市高等教育集群与城市科技创新交互发展研究

摘要：随着高等教育三大基本职能的逐步形成，其与城市发展的关系也从疏离走向共生共荣。纽约市高等教育集群通过人才资源开发、政产学研融合、文化浸润等与城市科技创新形成了互动发展的良性循环。对纽约市高等教育集群与城市科技创新交互发展路径的研究，有助于更好地理解大学与城市之间的互动关系，启示我国高等教育集群与城市科技创新联动发展以科技人才培养为核心，提升城教互动能力;以政产学研融合为手段，构建科技创新 ...