《世界教育信息》期刊热文—中国教育数字化网 —

中非高等教育合作十年回顾与展望

摘要：中非高等教育合作是双方友好合作的重要组成部分，近十年来在“***”倡议和中非合作论坛机制下取得显著成绩。在中非政府的支持和引导下，双方高校发挥重要职能，积极促进双方人员往来稳步增长、科研合作项目成果显著、民间友好关系得到加强、文化交流活动蓬勃发展。目前，中国与非洲各国之间已逐步建立起教育合作机制。展望未来，中非合作有着广阔的前景与机遇。双方可充分发挥“中非大学联盟交流机制”平台作用， ...

中国—中东欧国家高等教育合作十年回顾与展望

摘要：中国—中东欧国家合作机制建立至今已有十年，期间中国—中东欧国家高等教育合作呈螺旋上升态势，硕果累累的同时挑战重重。文章将中国—中东欧国家十年的高等教育合作划分为启动期、加速期和创新期三个发展阶段，合作在机制、层次、形式和内容等方面均取得瞩目成就。与此同时，合作发展也面临地缘政治不确定性增强、结构布局不均衡、成效评估亟待加强等挑战。中国—中东欧国家高等教育合作后续发展的突破口在于注重长远 ...

“***”倡议下中国与葡萄牙语国家高等教育合作与交流

摘要：葡萄牙语国家分布于欧、美、亚、非四大洲，均是“***”沿线国家，是中国推动世界多极化和共建人类命运共同体的重要伙伴。教育交流与合作作为中国与葡语国家友好往来的有机组成部分，经过多年发展，在规模与多样性上均得到显著提升，呈现出如下发展趋势与特征：不断加强对话沟通，由单方面输出到互惠合作;以语言教学为主要领域，不断向多元学科延伸;政府顶层规划、院校交流合作与民间自发行动并进。未来，中国与 ...

“***”背景下柬埔寨华文教育中的书院因子探析

摘要：柬埔寨不仅是“***”倡议重要节点国家，而且是全球华文教育的示范引领国家。中国传统书院教育和现代大学书院教育对柬埔寨华文教育具有广泛而深入的影响，在柬埔寨各级各类华文教育中都具有书院因子的印记。在“***”倡议与柬埔寨“四角战略”深入协同背景下，柬埔寨相关教育政策和教育规划、华文教材的内容选编等均相向而行，传统与现代并重、中西交融并举的现代书院精神的打造，为中外教育协同发展、交流与 ...

构建协同育人共同体服务区域科技与经济发展

摘要：深圳北理莫斯科大学坚持“立德为本、文化为魂、学术为基、实践为源”的人才培养理念，建立“文化润育、科学教育、创新实践”三位一体的高层次人才培养体系，是中俄协同育人共同体中的典范。该校坚持建设独具特色、世界一流的综合性研究型大学，面向世界科技前沿和国家重大需求，培养高素质创新人才，打造中俄人才高地以及科技创新重要平台，为“***”建设、中俄新时代全面战略协作伙伴关系、粤港澳大湾区和中国特 ...

美国高等教育与劳动力市场的协同策略

摘要：美国高校通过各种方式，扩大对劳动力市场的参与，推动高等教育与劳动力市场的协同发展：实施基于工作的学习范式，为学生提供获得和保住工作以及职业发展所需的技能，帮助学生毕业后向劳动力市场过渡;强化对学生进行市场化技能教育，并将其融入课程设计与专业建设;拓展成人的高等继续教育，增加对劳动力发展的参与;基于未来工作的性质和特征，确定未来工作所需要的基本知识和技能，据此重构美国高等教育与劳动力市场 ...

德国公立综合性大学第三使命制度逻辑研究

摘要：自“博洛尼亚进程”提出以来，德国高等教育体制不可避免地受到市场化的影响，包括知识和技术转化、继续教育、社会参与三个维度在内的第三使命在德国高等教育法律中地位愈发重要。文章以制度逻辑理论为基础，以83所德国公立综合性大学使命宣言为研究对象，使用MAXQDA软件收集和分析以上大学的使命宣言文本，进而探讨第三使命的表征程度，分析这些大学的古典逻辑和服务逻辑的比重和作用。经过分析发现，第三使命 ...

美国高校“考试可选运动”的原因分析

摘要：新冠病毒感染疫情暴发后，美国大学纷纷取消标准化考试(学术能力考试和美国大学入学考试)成绩作为入学条件，在高等教育界掀起一波颇为壮观的“考试可选运动”。通过跟踪调查美国主流媒体对这场运动的报道，深入了解美国社会对标准化考试所持的争议态度，发现疫情只是大学放弃标准化考试的一个诱因，而大学决策的内生动力、标准化考试对学业成就的预测性、标准化考试公平性才是主要原因。标准化考试有“特权代理”之嫌 ...

教育要与社会同行

教育与人及其组成社会的关系是教育的基本关系，如何处理教育与社会的关系是教育学的一个基本问题。教育是社会的一个重要组成部分，同时也是社会发展的重要推手，教育与社会相互依存、相互影响、相互作用，两者始终结伴同行。在高等教育领域，高等学校的形态、功能以及教育教学的内容、方法、载体、途径等等都随着经济、科技和社会的发展变化而不断演进。可以说，一部高等教育发展史，就是高等教育不断适应社会需要而逐步丰富发 ...

优势传递: 家庭资本与教育成就

摘要：阶层优势如何透过不同类型的家庭资本实现传递，是教育不平等研究的核心关切。文章通过梳理国外以家庭资本为取向的教育阶层化研究，发现不同研究路径的共同努力：大量两代人研究框架都强调处于优势阶层的家庭能通过经济资本、社会资本和文化资本的多元作用机制，促成子代教育成就优势的再生产。与两代人框架相比，多代人视角有助于更全面地理解子代的教育成就。近年来，多国多世代研究框架证明了祖父母在教育分层过程中 ...

如何评价高等教育机构的社区参与

摘要：在高等教育机构社区参与日益受关注的背景下，欧盟开发了多项促进高等教育机构社区参与的项目及工具，其中2018年欧盟“伊拉斯谟+”计划资助的TEFCE项目对于欧盟促进高等教育机构社区参与的理念以及评价方式具有较为全面的分析和体现。研究发现，TEFCE项目对高等教育机构社区参与的评价体现出设计理念强调互惠性、评测标准具有综合性、注重参评机构的自我反思以及结合内外部评价等特点，可对我国高等教育 ...

英国高校社会服务评价模式研究

摘要：高校的社会服务理念发轫于美国，后辐射至世界各国，且越来越受到重视。在“四新”建设和《深化新时代教育评价改革总体方案》相继出台后，我国对高校社会服务寄予更多的新期望，提出更高的新要求。在这样的背景下，如何加强对高校社会服务的评价，再以评价为杠杆撬动高校社会服务成为备受关注的课题。英国在长期的实践中形成了以“知识交换框架”为主、“教学卓越框架”和“研究卓越框架”为辅的高校社会服务评价模式。 ...

全球大学竞争舞台的另一种选择：大学社会服务职能全球竞争图景研究

...

推动高等教育服务区域经济社会发展

...

共享大学：韩国地方本科高校转型的新进路

...

中国高校参与对外教育援助：现状与对策

摘要：高校在对外教育援助中发挥着不可替代的作用。当前，中国高校参与对外教育援助的主要内容包括为受援国留学生提供学历学位教育、为受援国人员提供专业技能培训、与受援国开展教育交流活动等，参与方式主要有作为教育援外基地、承担教育援外项目、接收发展中国家来华留学生以及在发展中国家开展境外办学等。高校在这一过程中也面临一些挑战：参与援外的积极性有待提高，优势学科与资源的利用有待加强，与受援国教育需求的 ...

莫迪政府面向东盟的高等教育交流合作政策

摘要：2014年莫迪就任印度总理后，印度着力加强面向东盟的高等教育交流合作,从而在政治层面响应“邻国优先”“东向行动”外交政策和“印太倡议”，在经济层面深化双边经贸合作提供人才支撑和技术保障，在教育层面创建国际教育中心。主要政策包括：吸引东盟精英留学生和优秀学者，全方位支持科技领域合作项目;建立伙伴关系和新型大学网络;加强合作办学力度;设立研究中心，传播语言文化;以职业技能培训为主导实施教育 ...

跨国教育集团基础教育海外办学的发展历程、特色及挑战

摘要：基础教育海外办学是基础教育国际化的重要组成部分。作为当前基础教育海外办学的重要实施主体，跨国教育集团的作用日益凸显。目前海外办学规模较大的诺德安达教育集团为全球30个国家提供K-12教育服务，其发展经历了萌芽期、快速发展期和全面竞争期三大阶段。现阶段集团旗下各国际学校形成拥有综合提升学生学术能力和国际思维能力的办学理念、国际知名课程与本土课程融合发展的课程体系、专注教师专业发展的诺德安 ...

中国式现代化进程中的国际教育新使命

摘要：“2022中国教育学会国际教育分会学术年会暨第三届北京外国语大学比较教育与国际教育论坛”以“新时代、新征程——中国现代化发展道路与中国国际教育新使命”为主题，对国际教育面临的挑战与机遇、当前国际教育发展情况、深化国际教育改革的新定位等议题展开深入研讨。***赋予国际教育新定位，新发展格局给予国际教育新机遇，知识创新引领国际教育新范式。当前，国际教育以建设教育对外开放新高地、积极参与 ...

中欧学分测算方法的比较分析

摘要：进一步促进中欧学分互认，是提高我国高等教育国际化水平的需要。目前，中欧学分测算方法的差异是中欧高校学分互认的主要障碍之一。文章在梳理民国以来我国学分制发展的基础上，对中欧学分测算方法进行比较分析，并通过问卷调查实际测算我国高校学生的课业量情况。目前，我国高校每学分的平均课业量相当于1 5个欧洲学分，但不同类型、不同水平高校的课业量有差异。在总学分数要求高的压力下，我国大学生课外独立学习 ...