《世界教育信息》期刊热文—中国教育数字化网 —

构建“中法非高等教育共同体”的探索与思考

摘要：创设中国、法国、非洲法语国家三方高等教育合作机制是推动共建“***”高质量发展的积极实践，也是参与全球教育治理体系变革的有益探索。作为改革开放后率先开始对法国交流的中国高校，武汉大学发挥对法合作传统优势，整合对非洲合作资源，于2017年10月倡议发起“中法非三方高等教育论坛”合作机制，并致力于构建“中法非高等教育共同体”。关键词：中法合作；中非合作；全球教育治理；“***”教育 ...

摘要：新时代来华留学教育发展取得重要成就，顶层设计更加完善，层次结果更加优化，政策法规更加完善，质量保障更加有力。同时，来华留学教育面临着复杂国际局势、新冠疫情的多重冲击，服务国家战略能力有待持续提升，受到自身竞争力不足的制约。在新征程上，来华留学教育高质量发展是建设教育强国的要求和体现。来华留学教育发展要坚持服务大局，坚持高质量发展，坚持改革创新，提升自身竞争力，强化来华留学教育品牌内涵和 ...

日本面向东盟的高等教育合作政策研究

摘要：日本与东盟开展高等教育合作是基于深刻的政治、经济与学术动因。具体包括：“印太构想”框架下谋求与东盟的全面战略伙伴关系，老龄化社会背景下亟需开发外国人力资本，进一步扩大高等教育全球影响力。在合作路径方面，互派留学生、建设双边高校合作网络、制定教育援助“草根计划”、推广日语教育与日本文化是主要方式。日本与东盟开展高等教育合作的过程中注重知日友日人才培养，力图通过软实力建设增强政治影响力与辐 ...

巴西高等教育国际化战略研究：动因、路径及成效

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“脱欧”背景下英国博士生教育新趋向

摘要：博士生教育位于教育体系的顶端，对推动国家创新人才培养和提升国家综合竞争力具有不可替代的作用。文章通过对英国研究生教育委员会于2022年发布的调查报告——《英国和爱尔兰博士生教育的结构与战略》的解读，揭示“脱欧”给英国博士生教育带来诸多影响以及英国博士生教育未来发展的趋势。研究发现，英国的博士生教育经费、博士留学生的招生和培养都受到“脱欧”带来的不同程度的影响。对此，英国政府及其相关部门 ...

联合国教科文组织“教育能力发展计划”：回顾与前瞻

摘要：“教育能力发展计划”以提升发展中国家教育能力建设为核心，以助力发展中国家实现“教育可持续发展目标”为己任，是联合国教科文组织参与全球教育治理的主动尝试。该计划重点关注教育部门综合改革、培养生活和工作技能、培养高质量教师三个行动领域，在推动基础教育综合改革、支持教育数字化建设、注重职业技术教育和培训、关注弱势群体学习与发展、制定综合教师政策、更新教师培训内容等方面取得积极进展。“教育能力 ...

联合国教科文组织可持续发展教育理念的发展及其在中国的扩散

摘要：联合国教科文组织通过发布报告、宣言与公约影响全球教育，其可持续发展教育理念的推动也不例外。作为回应，中国政府派出代表参加可持续发展教育国际会议，并且组织和承担各级别的学术会议和论坛;以科研带动，开展多层次的可持续发展教育研究工作;以项目引领，开展可持续发展教育项目的示范校评选。中国可持续发展教育在实践上呈现多元主体共治的局面，存在自上而下和自下而上两条推进路径，并以项目制的形式进行推广 ...

“考试可选运动”对美国高校招生的影响

摘要：学术能力考试和美国大学入学考试成绩是美国大学招生录取的依据。在新冠病毒感染疫情肆虐之际，美国高校纷纷取消这一入学条件，在高等教育界掀起了一场“考试可选运动”。加州公立大学系统试图以新的入学考试或加州现有的考试取而代之，均未获成功，因此不得不修订录取标准，出台“新全面审核政策”。新政策是要解决教育不公平的问题，也就是整体学术水平不占优势的非裔、西裔学生在大学代表性不足的问题。但是，取消学 ...

英国荣誉学士学位与早期职业收入关联分析

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影响教育发展的趋势与教育的未来

摘要：经济合作与发展组织发布的《趋势塑造教育2022》报告分析了影响全球教育发展的五大趋势：全球经济、工作与生活、知识与能力、身份认同与归属感、自然环境。报告指出，人口老龄化趋势将持续推动全民终身学习;教育数字化浪潮将对师生数字素养提出更高要求;智能技术的发展将启发对个性化学习的思考;文化、价值观与身份认同的多元化为未来人才培养提供参考;日趋严峻的自然环境问题要求加强绿色技能的培养。基于此， ...

大学促进可持续发展的驱动力研究

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德国高校可持续发展专业建设：现状、特征与启示

摘要：在各国高校推进可持续发展教育的背景下，可持续发展专业建设成为衡量高校教育质量和办学水平的重要指标。德国的可持续发展专业建设起步较早且较为完备，呈现出学科门类全、地理分布广、专业覆盖面大、以应用技术大学为建设主体等发展现状，并具有四个主要特征：促进学科拓展，注重学科交叉;着眼多重目标，培养应用人才;丰富设置形式，加强校院合作;凸显区域特色，重视校企合作。德国高校的相关经验对于我国高校加快 ...

面向可持续与韧性未来：新加坡生态永续教育的实践探析

摘要：新加坡生态永续教育是实现国家可持续与韧性未来的教育举措，是具有新加坡特色的环境与可持续发展教育实践，旨在培育青少年环境素养，激发其环境意识与环境保护行动。新加坡生态永续教育的特色实践从课程实施、学段贯穿、教育保障、主体合作四个领域展开。一是在学科性课程、活动性课程及户外教育实践中广泛融入环境认知、技能、价值教育，提高学生环境素养;二是在从学前到大学的全部学段开展多层次的环境教育，为学生 ...

教育信息化政策制定的迭接式路线图

摘要：联合国教科文组织于2022年7月发布的《教育信息化政策和宏观规划指导纲要》在联合国人文主义和可持续发展的核心价值观指引下，作为联合国教科文组织教育信息化系列服务的核心组成，为政策制定者提供指导。该指导纲要一是提出了教育信息化政策和宏观规划制定的指导性框架;二是对教育信息化政策与宏观规划制定的全流程进行细化指导，包括政策制定的管理与指导、政策审查与需求评估、确定政策愿景并制定政策框架等六 ...

人工智能服务教育可持续发展目标

摘要：2021年，联合国教科文组织在2021国际人工智能与教育会议上发布《人工智能与教育：政策制定者指南》。人工智能虽然可以支持教育管理与供给，助力学生学习与教师业务能力提升，但是也暴露出伦理与算法偏见等挑战。文章通过阐述该指南的价值、现实与政策驱动下的背景，分析人工智能给教育领域带来的成效与挑战，总结出社会公正化、主体多元化、维度全面性与前瞻性等特征，提出要重视全球和区域协调机制的建立和参 ...

德国降低生育养育教育成本的政策考察

摘要：世界主要发达国家大致在20世纪80—90年代进入低生育时代。作为快速发展的发展中国家，中国正在迅速进入低出生率、低死亡率、低自然增长率的人口增长模式。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出减轻家庭生育、养育、教育负担，建设高质量教育体系。21世纪以来，德国政府积极实施鼓励生育、遏制人口负增长并实现正增长的相关政策，促进降低教育成本、实现更高 ...

大概念视角下加拿大不列颠哥伦比亚省教材编写：问题导向的全过程融入

摘要：在当前素养导向的课堂变革下，大概念是培养学生核心素养、提升学生解决真实性问题能力的重要抓手。如何基于大概念理念进行教材修订，以提升教材与大概念教学的适配性是我国关注的焦点。加拿大不列颠哥伦比亚省以大概念为线索开展了新一轮课程改革，期间不断出现围绕大概念编写而成的新教材。其中，尼尔森(Nelson)公司为该省“社会学习”课程出版的八年级教材《社会8》呈现出的本质问题的多通路设计、真实性问 ...

迈向 “自动承认” 时代：欧洲《高等教育资历自动承认公约》研究

摘要：《高等教育资历自动承认公约》的通过标志着欧洲教育区的高等教育资历流通从“承认”走向“自动承认”的新阶段。公约通过搭建承认机制与欧洲资历框架的互动关系实现自动承认，其核心义务在于缔约方在公约的框架下应当自动承认其他缔约方依据本国法律授予的高等教育资历，并且公约对不同类型的高等教育资历的自动承认设定了不同条件。公约实施的核心保障体系包括实施保障、沟通保障、适用保障和信息交流保障。关键词 ...

面向数字化转型发展与致力于教育广泛合作的东盟行动

摘要：作为东南亚地区的重要区域性合作组织，东盟长期致力于推动地区广泛交流合作和运转效能提升，为各成员国实现经济转型、社会进步、教育合作、人才培养等多方面发展提供良策并发挥引领作用，现已成为影响亚太并辐射全球的力量。目前，东盟正着力推动数字化转型发展和促进公民数字能力提升，以适应全球数字时代的发展趋势和现实需求。与此同时，东盟充分依托周边睦邻友好关系和顶层合作机制，持续深化区域间教育交流合作， ...

普林斯顿大学可持续发展战略研究

摘要：可持续发展是当今全球治理的重大议题。制定实施可持续战略是大学实现自身可持续型组织转型为与推动社会可持续发展的重要机制。普林斯顿大学是可持续型大学建设的一个典范。研究考察了普林斯顿大学近20年来公开发布的9份可持续发展战略相关重要文件，分析了三个建设阶段的主要战略目标、任务结构和实施路径。研究发现，普林斯顿大学可持续发展建设体现了渐进主义模式按部就班、稳中求变、渐变调试三项原则，由此保证 ...