《基础教育参考》期刊热文—中国教育数字化网 —

城市家长教育参与的行为、特征及提升策略

摘要：本研究在理论层面构建了家长教育参与行为分析框架，通过对1725位城市家长的问卷调查和30位教师的访谈，考察城市家长教育参与的行为与特征。研究发现，当下家长教育参与一方面存在“家庭本位”的局限，另一方面又向学校教育“越界”，其参与行为呈现“功利化”和“放任式”的特征。为实现家长教育参与由单一狭隘到全面深入的转变，应发挥学校的主导作用，实现“单向度”参与到“多维式”参与的跨越;明晰家校的权 ...

我国超常儿童心理发展特点及其教育启示

摘要：***报告强调“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。超常儿童是我国拔尖创新人才的重要来源和国家战略性人力稀缺资源，是拔尖创新人才培养的主要后备力量，加强和优化发展新时代超常儿童教育是我国实现人才自主培养、建成人才强国、解决科技“卡脖子”问题的关键环节。回顾四十余年来中国科学院心理研究所关于超常儿童心理发展特点及其机制、测评选拔、教育模式及超常教 ...

危机变局中全球青少年毒品预防教育治理格局与实践路径

摘要：在全球毒品危机对青少年影响日益严峻的形势下，以联合国毒品和犯罪问题办公室为首的国际组织以可持续发展为目标、政策为支点、教育为关键的治理手段建立新发展范式，撬动全球教育变革。文章以多源流理论为分析框架，解析国际组织以理念和政策为内生动力，以“预防为主、科学干预、教育为首、可持续发展”为原则建立的青少年毒品危机治理新格局，全景式展现国际组织构建毒品预防框架与实践路径。基于国际比较视角，建设 ...

教师专业发展学校建设标准研究

摘要：为了解我国教师专业发展学校建设标准的特点，在研究美国教师教育认证委员会的专业发展学校标准基础之上，采用 Nvivo11 0软件对江苏省、上海市和贵州省，以及深圳市、武汉市和厦门市等6 个省市的教师学校建设或评估标准进行了编码分析。结果发现，与美国的教师专业发展学校建设标准相比，中国标准更聚焦教师专业发展，在实践层面有着更为具体的要求和特色经验。主要表现为：对外示范辐射、对内培养培育培植 ...

家校合作对初中生非认知能力的影响研究

摘要：教师和家长是影响学生发展的核心角色，加强教师和家长之间的合作，对促进学生的全面发展具有重要意义。文章基于2013—2014年及2014—2015年中国教育追踪调查数据，使用多层线性模型，分析了家校合作对初中生的非认知能力的影响。研究结果发现，家校合作对初中生的非认知能力存在显著正向影响，且对学校位于城乡接合部和乡镇农村、家庭经济地位处于中下阶层的初中生影响更大。基于此，建议推动家校合作 ...

生态文明与可持续发展教育概念图谱释义

摘要：在承担实施联合国《2030年可持续发展议程》国际责任，以及迎接生态文明建设与实现美丽中国目标愿景的时代背景下，我国广泛开展生态文明与可持续发展教育势在必行。为此，在原有《中国可持续发展教育路线图》的基础上，研究者编制了《生态文明与可持续发展教育概念图谱》，从核心概念、指导理念、操作策略、预期愿景四个方面共18个要点，对生态文明与可持续发展教育之间的概念关系进行了梳理解读。其中，指导理念 ...

开放教育资源建设：美国基础教育数字教材建设的国家行动

摘要：随着数字技术在教育领域的广泛应用，学生的学习资源进一步丰富，教材的形态也随之变化。美国作为较早在基础教育阶段实施数字教材建设的国家之一，依托建设开放教育资源的“ Go Open”计划，实现了基础教育数字教材建设从地方性举措上升为全国性行动的转变。通过梳理该计划发现，在实施路径上，美国各州根据实际需求开展数字教材建设;组建专业队伍负责数字教材管理，形成管理机制;以数字设备建设作为基本支撑 ...

英国基础教育数字教材发展历程、特征与实践路径

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加拿大K-12教材管理：编写·审定·选用

摘要：教材管理对教材质量、课程实施效果乃至整体教育目标的实现有着重要的作用。加拿大在基础教育K-12阶段的教材建设和管理方面有着相对完善的运作机制。在教材的编写方面，以课程大纲为基准，组织专业人员编写教材。在教材审定方面，加拿大依法按照各州教育法及学校法和教材审定指南对教材进行审定，具体包括省与专门机构合作审定、分权审定、省教育部集中审定三种主要模式。在教材选用方面，由各学区及学校通过学区委 ...

韩国校外教育立法的经验与启示

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英国中小学校园欺凌行为预防与管理研究

摘要：校园欺凌是世界各国高度关注的社会问题。英国为应对校园欺凌，建立了较完备的预防和干预体系。其中包括：创建完整、系统的校园欺凌政策和法律体系，从预防、应对和监督这三个层面防治校园欺凌;构建由政府、学校、社会组织等多元主体参与的校园欺凌治理机制,学校在校园欺凌的治理中处于责任主体地位;形成一系列以学校为核心的反欺凌项目共同体，促进各利益相关方的合作，推动校园欺凌防治行动的顺利实施。英国的校园 ...

英国心理健康服务体系构建研究

摘要：心理健康已经逐渐成为英国人民非常关注的公共卫生问题，据统计每年心理健康问题会给英国经济带来至少60亿英镑的损失，其中英国中小学生心理健康问题尤为严重。本文首先梳理了英国中小学生心理健康问题现状及发展趋势;进而详细介绍英国以政府为中心，教育部、卫生部、社会服务部门等多部门联动的管理体系构建，包括政策制定和资源投入情况;其次阐述了英国学校为中小学生提供的心理健康服务，包括政策指导、师资配置 ...

日本中小学生心理问题现状与心理健康教育政策研究

摘要：日本中小学生心理问题突出。特别是疫情发生以来，以拒绝上学、校园欺凌、自杀为主的心理问题案例数更是呈逐年上升态势。三级心理教育服务体系、团队学校、特别支援教育是日本三种主流的中小学心理健康教育政策，近年来均卓有成效，特别是三级心理教育服务体系在COVID-19危机期间将心理教育服务和疫情监控防控有效结合起来，实现了分级服务。同时，日本的心理健康教育政策也面临着一些诸如专业人员分布不均、教 ...

高质量义务教育何为：现状、挑战与未来方向

摘要：高质量义务教育是“中国现代化”发展对教育的必然要求。研究基于语义网络分析法对我国义务教育“面向现代化”到迈入“中国式现代化”的发展过程进行分析，通过对重要政策文本和现实文本关键词对比研究发现：我国义务教育实现了从有“质量”向“高质量”的渐进变革;政策引导现实行动，现实问题促进了政策变迁;高质量义务教育面临回归主阵地、均衡协同、数字化等挑战。展望未来，应抓紧建设“一体两翼三关键”的义务教 ...

澳门非高等教育的政策价值分析

摘要：《澳门特别行政区非高等教育中长期规划(2021—2030)》作为澳门非高等教育领域的规划性、纲领性文件，勾勒了澳门十载非高等教育发展的蓝图，具有重要的导向作用。从其政策价值的三个基本向度，即价值选择、合法性和有效性分析发现，该规划体现了凸显人的发展、关照本土社会及爱国爱澳三个层面的价值选择;通过民主参与的程序和问题导向的策略获得合法性;同时因措施和目标契合度高、目标措施具有柔性与可行性 ...

香港基础教育教材管理：编写·评审·选用·监察

摘要：基础教育教材管理对于教材的质量以及整体教育水平具有极为重要的影响。作为我国的特区，香港对于基础教育教材的编写、评审、选用、监察等进行了专门的制度设计，在基础教育教材管理方面积累了丰富且独特的经验。在教材编写方面，各出版社根据香港教育局发布的《优质课本基本原则》、课程及评估指引等指南，组织专业人员编写教材。在教材评审方面，香港教育局于内部设立由局内和局外评审员共同组成的课本委员会，负责评 ...

巴西基础教育数字教材建设：动因、路径与挑战

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德国儿童青少年心理健康教育与服务体系研究

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“政府—学校—社会组织”全方位心理服务支持系统

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论ChatGPT时代教师专业的核心要义与实践向度

摘要：以ChatGPT为代表的人工智能(AI)的推出及广泛应用对教师构成了严峻挑战，教师迫切需要深入思考和重新探索自身的专业价值及核心要义。教师专业的核心要义是教师专业最为重要、基础、核心的内容，借助教师专业结构理论，体现在认知、情感、信念、行为四个方面，分别是贯彻教育目的、坚持以人为本、坚守教育信仰与人机交融共生。ChatGPT时代教师专业的实践向度，应充分将核心要义应用于教育教学实践，综 ...