《基础教育参考》期刊热文—中国教育数字化网 —

心理健康教育与服务：拔尖创新人才培养的根基工程

摘要：心理健康教育与服务并重，并逐渐从心理健康教育走向心理健康服务，这是时代发展的需要。通过对心理健康教育与服务和拔尖创新人才培养两者关系的梳理与分析，表明积极的心理健康品质可以为拔尖创新人才的创造力培养提供前提与保障，而他们富有创造力的活动也会促进自身心理健康的发展。这两者的辨证关系，再次证明在学校实施心理健康教育、加强心理健康服务及其体系建设的重要价值。积极稳妥地推进中国特色的学校心 ...

守护学生心理健康奠定国家幸福根基

摘要：芬兰作为世界教育领域的典范国家，十分注重儿童青少年教育、身心健康等方面的福利。文章对芬兰心理健康服务发展历程与政策进行了梳理，概括了芬兰儿童青少年心理健康问题主要类型及表现，重点介绍了芬兰学校及社会的心理健康服务举措，以及信息化手段在心理健康服务中发挥的作用。总的来说，芬兰学校、社会、家庭等各方众擎易举，为儿童青少年构建了心理健康服务的全阶段全覆盖安全网络，以保障儿童青少年健康成长 ...

关爱未来：家校社全方位护航

摘要：美国儿童青少年心理健康问题的现状是一个备受关注的议题。文章概括了美国儿童青少年的心理问题类别及现状，梳理了美国政府有关心理健康问题的职能、应对措施及关注儿童青少年心理健康问题的机构和政策，并在此基础上重点介绍了美国学校、社区、社会和家庭心理健康服务，以及信息化手段在儿童青少年心理健康的咨询、评估和治疗中的重要应用。总体而言，美国以其多层次的机构共建和家校社的全方位护航，为儿童青少年 ...

印度儿童青少年心理健康教育模式探索

摘要：对儿童青少年心理健康的教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会健康发展的需要。印度作为人口大国，对学生的心理健康也尤为关注。文章介绍了印度心理健康教育的政策与实践探索，包括推出支持和保障儿童青少年心理健康的政策，特别是开始重视女性心理健康教育;将学校教育和社会教育相结合，发挥社区的重要作用;依据各地区发展情况，并结合大数据手段，因地制宜地探索并开展心理健康服务实践。目前，印度的儿童 ...

摘要：中小学校从校长负责制到中小学校党组织领导的校长负责制，是新时代我们党对中小学校办学规律的再认识、再探索、再实践，是新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设的迫切需要。调查发现，各地探索中小学党组织领导的校长负责制的实现路径与做法主要体现为普遍加强对试点工作领导、制定试点工作实施方案、开展试点工作政策培训、探索建立规章制度、及时组织开展经验交流。下一步，应稳步推进中小学党组织领导的校长负 ...

俄罗斯心理健康教育发展研究

摘要：本文在总结俄罗斯儿童和青少年的心理健康状况及相关政策发展历程的基础上，通过分析相关政策和措施，重点探讨了俄罗斯学校和社会为儿童青少年及其家庭所提供的心理健康服务，以及信息化手段在俄罗斯心理健康服务的创新发展中的有效应用。研究不仅揭示了俄罗斯中小学面临的多重心理健康教育挑战，也展示了其通过政策立法支持逐步改善和发展心理健康服务的决心。此外，本研究梳理并总结了俄罗斯儿童青少年心理服务支持的 ...

澳大利亚儿童青少年心理健康服务研究

摘要：近年来儿童青少年心理问题的频发引起世界各国广泛的关注，儿童青少年心理健康服务体系亟待加强。本文梳理了澳大利亚儿童青少年心理问题的主要类型及检出率，重点论述了澳大利亚心理健康服务政策的发展历程，以及澳大利亚学校、家庭和社会的心理健康服务以及信息化手段在家校社中的应用，分析了澳大利亚儿童青少年心理健康服务的特点。关键词：澳大利亚；儿童青少年；心理健康服务；信息化中图分类号：G51 ...

促进全球教师质量提升：UNESCO的理念逻辑与行动路向

摘要：UNESCO在全球教师专业治理上具有较强的国际话语权与影响力。在公共性危机与社会转型相互交织的背景下，UNESCO倡导修正全球教师教育的竞争倾向，呼吁为人类共同利益而教;面向“风险社会”，引领危机敏感性及教师政策的开发;针对公共性危机期间教师暴露的缺点，提出补齐教师能力短板的策略建议。从专业逻辑看，UNESCO凸显了“新教育公平”的质量提升价值;倡导教育生态视阈下的教师质量提升的模式; ...

法国教师教育发展动向与实践研究

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重塑教师职业：国外教师教育战略行动研究

摘要：“提高教师质量”被国际社会公认为教育质量提高的重要内容和核心路径，世界各国纷纷采取了相关战略措施以加强教师队伍建设。近年来世界各国的教师教育发展呈现出如下趋势：以重新塑造教师职业作为提升教师职业的战略目标 ;将提升教师质量作为教师教育的核心目标;将吸引最优秀人才从教作为重塑教师职业的重要战略路径;将培养高水平STEM教师作为提升国家未来竞争力的战略方向 ;将制定与完善教师专业标准体系作 ...

全球视野下未来教师核心素养探析

摘要：全球化背景下，对未来教师的核心素养提出了新的更高要求。未来教师是“21世纪教师”“教育3 0教师”“未来学校教师”。未来教师应具备围绕“课程、教学或模式、教学资源、评估”四大模块的核心素养，应在思维、导向、意识、技术、能力及专业维度具备面向未来教育的核心素养，应具备作为“所有学习者能普遍接受优质公平教育的核心”的素养，为实现“教育作为公共事业及共同利益的地位”以及作为实现未来学校教育图 ...

加拿大教师教育实践研究

摘要：加拿大是一个土地广袤、文化多元的国家，其教师教育也因各省独立立法而体现出多元性。近年来，加拿大教师教育政策呈现出新的特点，比较有代表性的是加拿大阿尔伯塔省实施的卓越教师培养计划，安大略省建立的基于标准的教师专业发展体系、新修订的新教师培训计划等，这些政策旨在培养卓越教师，促进教师专业化学习和发展，为实现优质教学，推动整体教育质量提升发挥了重要作用。关键词：加拿大；教师教育；卓越教师 ...

联合国教科文组织迈向高质量教师培训的新理念

摘要：高质量的教师培训是教师高质量发展的动力之一。当前，全球教学问题在新冠疫情的叠加效应下更为严峻。为此，联合国教科文组织雅达加办事处颁布《从教师政策到优质教师：培训手册》，着手构建高质量教师培训的新图景。该手册以教学学术作为基础，以教师“角色”的形式呈现，建构了课程的设计者、学习的设计者、资源开发者、学习“诊断者”、反思实践者、政策驱动者六个高质量培训模块。该手册为教师培训提供了教师专业画 ...

澳大利亚教师教育发展战略探究

摘要：澳大利亚的教师教育起源于19世纪下半叶的师资培养活动，至今已有百余年的历史。近年来，受社会经济、新冠疫情等因素的影响，澳大利亚的教师队伍呈现新情况。为提升教师队伍质量，澳大利亚政府在初任教师队伍吸引选拔优秀人才、搭建身份转变的桥梁、提高教师数字素养，为偏远及农村地区的教师提供个性化指导与支持，加强高素质幼儿教师队伍建设等方面采取了重要举措。这些举措在澳大利亚各级政府的支持下，多以项目、 ...

韩国教师数字素养提升策略研究

摘要：为加快教育数字化进程，培育能够牵引韩国科技产业保持国际领先地位的数字化人才，已成为韩国教育改革的重要方向。在推进教育数字化的进程中，韩国政府始终发挥主导作用，并将其提升到国家战略高度，特别是《数字人才培养综合方案》的出台，不仅促进了教师专业发展的持续性，在一定程度上缩小了教育“数字鸿沟”，也在国际教育中引起极大关注。文章通过分析《数字人才培养综合方案》的出台背景和内容，梳理了韩国教师数 ...

教师数字能力培养路径探究

摘要：欧盟委员会于2020年9月发布了《数字教育行动计划(2021—2027年)》，作为教育数字化转型的关键一环，教师数字能力培养成为欧盟数字化教育推进过程的重中之重。围绕该计划，欧盟从提供数字化教师工作指南、确立数字化典型项目、提供教师数字化转型工具三方面推进教师数字化进程。一方面，为教师提升数字能力提供了工具资源与交流平台，创造了数字化转型的必要环境与所需条件;另一方面，通过选树典型个人 ...

以学习者为中心：澳大利亚基础教育数字化变革的实践特色

摘要：数字技术应用于教育的核心作用是优化学生的学习体验。“以学习者为中心”的价值取向贯穿于澳大利亚《学校数字战略》的各项行动。具体表现为以数字成熟度规划器助力学校管理，以在线学习方式提升学生学习体验，以数字技术拓展教师教学平台以及以数字平台创新学生评估方式。目前，澳大利亚越来越多的基础教育学校响应学校数字战略转型的倡议，并在近年的转型发展中找准教育差距，以减少教育劣势促进教育公平;缩小数字鸿 ...

教育技术计划：构建新加坡基础教育数字化的新坐标

摘要：教育技术计划是新加坡基础教育数字化的最新战略规划。该计划着力从顶层规划、推进机制、经费支持三个方面构筑保障体系。在实践举措上，该计划通过配备数字学习设备、建立数字学习空间和应用自适应学习系统助推学生的个性化自主学习;通过推进电子教学法助力实现数字技术条件下赋能自主学习和个性化学习的教学新范式;通过实施数字形成性评价、数字化校本评价和数字化全国性考试等方式构建以学生为中心的数字化评价体系 ...

芬兰基础教育数字化转型的愿景与实践

摘要：伴随全球经济社会数字化转型的全面提速，各国开始将发展着力点放在数字化转型上，在教育数字化转型中实现数字化实践已成为促进国家发展和人才培养的“新能源”。芬兰基础教育数字化转型发端于二十世纪九十年代，历经政策体系和实践改革的多年探索，实现了愿景到实施的跨越，并迈向可持续发展阶段，位居世界发展前列。芬兰数字化耦合国际与国内数字环境、构建一体化教育教学平台、提升师生数字素养和数字技能等实践举措 ...