《中国教育信息化》期刊热文—中国教育数字化网 —

摘要：随着学分银行实践探索的不断深入，学分银行信息系统存储的数据体量日渐庞大，数据内在价值的不断提升，数据安全和隐私问题也被逐渐放大。近年来发展起来的区块链技术可以为数据安全治理工作提供新思路，并已在教育领域有着诸多成功应用。在总结分析区块链关键技术及其在学分银行信息系统中应用价值的基础上，探讨利用区块链技术保障学分银行信息系统数据安全的路径：设计基于区块链分布式存储技术的学习成果存储体系结 ...

基于数据分析的数字化课堂教学评价研究

摘要：在现代信息技术推进教育数字化转型的时代背景下，探索课堂教学评价的新理念、新特征、新方法，更精准地揭示课堂奥秘，更科学地制定课堂改进方案，是一项具有前瞻性的研究工作。传统课堂教学评价存在诸多问题，其走向数字化是时代发展的必然趋势。当前的课堂教学评价改革应立足于教师专业发展、学生素养提升，充分利用互联网、云计算、大数据、人工智能等现代信息技术，对经典教育评价理论进行改造，设计多元主体交互协 ...

智慧课堂教学互动行为特征研究

摘要：我国智慧教育当前仍处于探索阶段，信息技术与教学的深度融合还在不断实践中，智慧课堂如何有效地在中小学中开展教学实践，仍需多方共同探索。在改进后的FIAS互动分析编码系统的基础上，构建一个适用于分析智慧课堂教学互动行为的编码表，以一节展评智慧课例进行课堂互动行为研究，归纳该智慧课堂利用新技术、新媒体创新课堂教学活动的路径，分析课堂中教师、学生以及技术三者之间的交互行为特征，并针对当前智慧课 ...

基于行为识别的课堂深度学习成绩预测模型研究

摘要：课堂学习行为智能识别和大数据分析为课堂高阶认知评价带来契机。利用数据技术挖掘学生课堂学习行为对深度学习成绩的影响关系，解决识别与评价课堂高阶认知不足的现实问题。以英语和化学两门学科为例，以课堂学习行为为自变量，以测试试卷深度学习成绩为因变量，通过高斯消元、回代总样本求均方差最优解等算法，分析出课堂“听讲”“阅读”等8种课堂行为对深度学习成绩的权重影响，构建课堂学习行为与深度学习成绩间的 ...

中小学教师线上教学核心胜任力模型构建研究

摘要：随着互联网技术不断与教育融合，特别是在经历新冠疫情防控期间大规模在线教育实践基础上，各地中小学教师对基于互联网的线上教学与辅导从“探索”转向“适应”。这种线上教学并不同于常规的信息化教学环境，具有空间分离、学生差异大、组织灵活多样、突发状况多等特殊性，对师生提出巨大的挑战。教师需要具备哪些核心能力应对这种挑战成为值得研究和思考的问题。通过德尔菲法确定中小学教师线上教学核心胜任力指标词典 ...

高校与区域协同混合研修提升乡村教师信息化教学能力

摘要：促进乡村教师发展是我国提升基础教育质量的重要举措，乡村教师信息化教学能力的提升对区域教育信息化发展具有重要的支撑作用。针对区域内乡村教师存在的新教师多、缺少经验、常态化持续教学指导无法保证等问题，以内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗实践应用为基础，构建了区域与高校协同混合研修模式：区域整体引进高校专业的教育信息化研究团队，设计针对乡村教师进行培训提升的混合研修方案，组建高校支持下的区域常态化教研 ...

信息化支撑区域教育高质量发展实践与探索

摘要：当前，区域教育发展仍存在信息技术与教育教学融合不够深入、优质教学资源服务学生学习机制不够健全、数字化意识和数字化思维不够深化等一系列问题。随着新技术的不断发展和与教育教学的逐步融合，教育信息化已成为教育高质量发展的重要支撑。山东省潍坊市高度重视教育信息化建设，积极利用信息技术促进教育管理体制的深度变革与发展，提出未来区域教育信息化发展的着力点：开展区域智慧校园建设、推动区域教育云平台智 ...

ChatGPT与社会、教育和技术的纠缠进化

摘要：ChatGPT的深度学习算法能够对用户查询产生类似人类的回答，成为各种人工智能程序中最具有潜力的应用。然而，要想从理论的层面上解释ChatGPT，就必须从系统论着手。系统论将社会作为一个观察和观察者系统，并通过理论和实践获得其与社会中其他自我调节系统相关知识，为理解社会发展提供新的视角;ChatGPT的流行叙述倾向于关注简单的乌托邦或反乌托邦观点，系统论为理解技术、执行环境和与之互动的 ...

智能技术在科学教育中的应用：研究现状、关键方法与发展趋势

摘要：以人工智能为代表的智能化技术应用于科学教育研究与实践，持续推动科学教育与智能技术的融合创新发展，为科技创新人才的个性化、特殊性培养路径与实践方法提供有效的技术资源。智能技术在科学教育中的应用聚焦科学学习分析与计算建模、智能科学测评理论与实践，依托人工智能技术、教育大数据挖掘、多模态学习分析等关键技术的深度运用，为培养学生的科学素养、创新能力与高阶思维提供重要支撑。面向未来，智能技术在科 ...

区块链理念下多技术融合的高校混合式教学模式探索

摘要：作为互联网时代颇具颠覆性的技术创新，区块链的核心理念，如去中心化机制、信息不可篡改机制、信任与共识机制等，可以有效赋能高校混合式教学的发展，为教学变革提供新思路。以高校应用心理学专业核心课程《心理测量学》的教学实践为例，设计实施以“雨课堂+钉钉”两种信息化技术相融合的混合式教学模式。该教学模式具有以下特点：去中心化的教学设计，即依据教师自身经验，构建个性化的多技术融合自主教学平台;多点 ...

大数据时代高校在线教学现状、问题及提升策略研究

摘要：随着国家大数据战略的实施以及师生被动分离的学习需要，高校在线教学规模不断滋养壮大，诸多问题也在发展运用之中逐渐显露。基于在线教学平台，从学习者、教学组织者、教学管理者三个层面深度剖析在线教学从规划设计到动态使用再到教学评价全过程所存在的问题，基于问题从不同视角寻求对应的提升策略，通过数据挖掘及学习分析技术，多层次多维度地分析学生的行为数据，合理调整平台的功能模块、学习资源的类型，更好地 ...

ChatGPT/生成式人工智能对高校网络舆情的影响及应对策略

摘要：生成式人工智能作为新兴的人机交互工具，短期内在全球范围引起广泛关注和使用。以使用生成式人工智能工具的高校学生为研究样本，针对与学生有关的网络舆情特点，分析生成式人工智能工具影响高校网络舆情的方法、现状，以及高校的应对策略。在此基础上，针对生成式人工智能工具对高校网络舆情带来的影响，提出多途径应对策略，以确保生成式人工智能工具在高校中的良性发展。一是教育学生树立正确的人生观、价值观、世界 ...

区域数字资源赋能教育新基建

摘要：教育新基建是当前我国教育数字化转型的有力支撑。针对教育信息化1 0时代区域数字资源建设中存在的建设内容、平台功能、资源渠道单一，以及登录账号不统一的问题，为改善区域数字资源建设，促进数字资源赋能教育新基建，提出以多元化推进数字资源健康发展的新思路，即注重共享性、优质性、定制性、交互性、智能性等五个特性;并在此基础上，通过分析需求、精准定位、合理规划、分步进行的方法精准避免数字资源重复建 ...

数字化转型背景下融合课程互选和区块链的学分银行建设研究

摘要：新一轮产业革命中，计算机技术为经济发展和社会变革注入新活力。在教育领域，我国高校正在积极推进数字化转型，通过引入先进的技术手段，不断提升教育管理的效率和质量。基于区块链、人工智能等技术的各类应用在高校教育中得到广泛实践，其中之一便是学分银行建设。在对数字化转型概念界定的基础上，收集我国关于教学数字化过程中在研的或已完成的相关工作，利用区块链技术去中心化的数据存储，实现多源数据的安全汇聚 ...

人工智能支持下的课堂教学评价模型研究

摘要：随着人工智能技术的飞速发展及其在课堂教学中的广泛应用，传统的课堂评价模式已不能满足需求，而融合人工智能的相关评价方法仍然存在精确度有偏差、评价内容单一等问题，亟待综合多种因素，开展人机协同以促进课堂教学评价向智能化方向发展。依托人工智能技术构建的课堂教学评价模型，包括智能课堂教学环境、课堂观察方法与技术、课堂数据采集、人工智能支持的课堂教学分析与可视化、教研员解读、教师反思等六个要素， ...

技术驱动下的教学评价国际动向研究

摘要：教育大数据和人工智能等技术的迅速发展为教育领域不断赋能，促使教学评价逐步从以主观感知为参考转向以客观证据为抓手。为把握国际环境下技术支持教学评价的进展与前沿动向，以科学网数据库的核心合集为数据源，采用共现网络分析、聚类分析、知识图谱等方法，对该领域的现状概况进行量化和质性分析，并梳理其发展脉络与前沿演进。发现其研究趋向如下：一是评价数据源以全数据思维为导向，将量化形式的大数据和质化形式 ...

印尼基础教育数字化转型的动因、措施和瓶颈

摘要：尽管印尼通过教育数字化行动战略应对教育不公问题取得了实质性进展，但其在数字化转型进程中也遇到教育数字基建的可及性缺陷、教师数字胜任力水平不高、教育数字化治理和监管难题等一系列困境。从战略推进结果来看，成效主要集中在五个方面：一是以信息通信技术作为教育数字基建的重心;二是鼓励多元主体协作;三是加强教师信息通信技术应用培训;四是创新信息通信技术课程内容与标准;五是着力培养儿童的信息通信技术 ...

区域整体推进数字教育公共服务实践与思考

摘要：“十四五”时期，教育信息化进入新发展阶段，要求区域数字教育公共服务体系建设要贯彻新发展理念、构建新发展格局、营造新发展环境。该研究从背景概述、数字教育公共服务体系构建、工作进展与成效、工作问题与反思、未来规划与展望等五个维度，系统阐释了聊城市在区域数字教育公共服务体系建设中的探索与实践：基于区域实际，以“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”为指导原则，强化顶层设计与规划，明确工作目 ...

智慧教育“新三态”的探索与实践

摘要：作为“智慧教育示范区”首批创建区域，成都市武侯区始终将人的培养作为首要目标，提出“为学生发展提供适应的教育”的核心理念，聚焦智慧教育“新三态”(构建教育教学新生态、智慧服务新样态、智能治理新形态)，最终形成推进智慧教育发展的“1134”路径模式：即通过聚焦课堂变革，构建区域数据枢纽基座，提供与智慧教育相匹配的“大资源供给”三大建设项目，落实4项保障机制，在教育教学、数据应用、服务供给等 ...