《中国教育信息化》期刊热文—中国教育数字化网 —

我国中小学人工智能课程研究热点与前沿趋势

摘要：人工智能教育的推广需要建立专业化且普及的课程体系，以确保学生能够全面掌握人工智能知识并提高应用能力。我国中小学人工智能教育的有效实施和创新发展，需要相关工作者更加深入地挖掘研究热点和趋势，积极探索人工智能教育的前沿应用。因此，运用文献计量分析法，以CNKI数据库为数据来源，利用CiteSpace软件对我国中小学人工智能课程的相关文献进行了可视化分析。研究内容包括发文量、高被引文献、作者 ...

智能向善：国外教育领域生成式人工智能应用的治理方略

摘要：全球范围内，生成式人工智能在教育领域的运用正日益受到关注。通过深入探讨生成式人工智能在教育领域的应用及其治理策略，旨在揭示其在国外的进展和未来发展趋势，并针对发现的应用问题提出解决方案。当前，生成式人工智能在输出内容可信度、信息来源多样性、数字偏见、师生主体地位受到挑战等方面面临诸多伦理风险困境。通过分析国外教育领域生成式人工智能应用及治理案例，发现内容可信度和内容使用权是教育应用治理 ...

欧盟教育数字化政策演进、目标转向与价值取向

摘要：教育数字化转型已成为世界范围内教育改革的重要载体和方向。通过梳理欧盟20余年来关于教育数字化的关键性政策文件和报告，发现欧盟教育数字化政策经历了起步阶段、布局阶段、深化阶段再到战略阶段的演进，从基础设施建设到数字技能标准制定，再到数字权益保障、数字伦理安全等，对教育数字化进行了全方位、多层级的规划布局，逐步完善数字教育生态整体建设。期间，欧盟教育数字化目标不断变化，体现出从因势利导到主 ...

中小学生数字素养测评框架的设计与构建

摘要：中小学生数字素养是中小学生适应未来数智社会的关键素养，是包含数字技术使用、数字技术认知和数字社会情感的综合型素养。数字素养与社会经济发展水平、文化背景密切相关，因而经本土化构建才能满足我国教育改革发展需求。中小学生数字素养测评框架的构建主要采用专家访谈、专家意见征询、多人研讨交流、一线教师问卷调查等多种方式，开展了三轮调研，结合定性分析与定量分析，归纳数字素养的基本表征，研发构建出数字 ...

3P学习分析框架下大学生在线学习参与度的影响因素及提升策略

摘要：随着在线学习从个别化参与走向全员参与，如何消解学习者在线学习中的不良情绪、提升在线学习参与度、为学习者的终身学习奠定基础成为亟待解决的问题。通过深度访谈采集数据，并以此为原始资料，采用扎根理论的质性研究方法对访谈资料进行三级编码，提取主要概念和范畴，进而构建影响因素理论模型。研究发现，在线学习中学习参与度受个体学习特点、教师能力要素、课程基本属性、在线学习环境、教学过程体验的影响，在此 ...

元宇宙视域下高校课程智慧化建设路径及案例研究

摘要：虚拟教室与现实课堂融合是元宇宙时代高等教育改革的有效抓手。从远程在线教学、“互联网+教育”、虚拟仿真教学到教育元宇宙，元宇宙与教育融合给未来教育带来深刻变革。因此，探索适应元宇宙时代高校专业课程智慧化建设具有重要现实意义和指导价值。据此，首先结合互联网、大数据、增强现实、虚拟现实、扩展现实等元宇宙相关技术革新，探索专业课程“虚拟与现实”融合的建设路径，形成专业课程智慧化示范教学体系。然 ...

面向计算思维培养的儿童编程教育研究综述

摘要：编程教育作为儿童计算思维培养的重要手段受到广泛关注，采用系统综述法，以计算思维三维框架为参照，对2013—2023年国内外40项实证案例进行分析，探究当前编程教育侧重培养儿童计算思维的哪些方面、采用哪些编程工具、教学方法、评价方法等，从现状中找到不足，以明确未来儿童编程教育的发展方向。结果表明，现有儿童编程教育对计算思维的内容培养不够全面;对编程工具使用效果关注较多，缺少对工具适宜性的 ...

基于元分析的虚拟现实技术增强英语教学效果研究

摘要：VR创建的真实和交互环境有助于学生习得语言。近几年VR环境下中小学英语教学的实证研究逐步显现，但所得结果不尽相同。目前，VR支持英语教学有效设计的知识和理论支撑也非常有限。鉴于此，应用元分析方法对VR支持中小学英语教学的研究进行定量与定性分析。以筛选的15篇准实验研究为样本，使用量化元分析方法发现VR支持的英语教学对中小学生学习成效具有中等程度的积极影响;同时基于质性元分析，提炼出真实 ...

突破数字思维鸿沟：首席信息官数字化转型能力探究

摘要：学校首席信息官是引领师生突破数字思维鸿沟的播火者，其能力高低是学校信息化战略发展的关键之一。通过文献研究和问卷调查等方法，对山东省青岛市六个行政区域的中小学校首席信息官进行调研。发现主要存在缺乏数字化转型能力的系统培训、不同区域间人员能力差异较大、学校重视程度不高、自身转型能力不足且不均衡等问题。基于研究结果和现实诉求，分别从国家、区域、学校、个人等层面提出建议：国家应重构基于首席信息 ...

师范生生成式人工智能教育应用认知与理念：现状、问题及对策

摘要：智能教育是教育数字化转型的重要路径之一，对未来教师素养提出了新要求。为把握师范生智能教育素养发展情况，形成培养对策，基于对国内外相关理论和成果的深入分析，以智能教育素养理论和行为预测综合模型为分析框架，编制调查问卷，选取广东省高校师范生为样本，剖析师范生对生成式人工智能教育应用的认知与理念。结果表明：师范生对生成式人工智能教育应用持积极态度，认为其可以较好地提高师范学习和教学的绩效，且 ...

人工智能基础算法实训课程教学案例研究

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我国小学科学教师课堂教学的信息技术使用广度与影响因素研究

摘要：小学科学教师的信息技术使用关系到数字化创新及科技后备人才的培养，作为职业素养的组成部分，必然受到多因素影响。基于全国31个省(自治区、直辖市)的13 1万份问卷调查数据，系统探讨我国小学科学教师信息技术的使用广度及其影响因素。研究发现，我国小学科学教师的信息技术使用广度较弱，显著受个体特征(性别、年龄、学历、专业)、从教经历(科学课专兼任、教龄、科学课教龄)、从教资本(教资拥有、教资获 ...

生命周期管理视角下高校个人信息保护探索

摘要：高校个人信息保护对于保障师生权益、促进个人信息价值转化、平衡信息安全与利用之间的矛盾、深化高校信息化建设具有极其重要的现实意义。按照生命周期管理理论，高校个人信息的形成演变过程可划分为创建、采集、组织、存储、使用、归档六个阶段，通过建立各阶段管理指标和模型，创建“一数一源”管理矩阵，指出采集、使用阶段中个人信息的交互关系，厘清信息“源—终”端的保护、共享、质量提升等方面的具体职责。在此 ...

俄罗斯科学与高等教育数字化转型战略及启示

摘要：为促进科学研究的跨越式发展和学生个体的自我实现与才能发展，2020年以来，俄罗斯实施科学和高等教育领域数字化转型战略，在建构数字化转型架构、促进数字服务开发、加强数据管理、促进基础设施现代化、加强人才潜能开发五大关键方向框架内，推进数据中心、数字化转型架构、数字大学、科学统一服务平台、软件和硬件市场、数字教育、服务枢纽七大项目。该战略在俄罗斯国家数字化转型中占据重要的地位，是科学和高等 ...

三螺旋理论视域下新加坡教育数字化转型研究

摘要：教育数字化转型已成为世界各国的重要议题和战略导向。新加坡政府、学校和企业以促进教育数字化转型为共同目标，在不断协作互动中形成三螺旋模式的社会生态。政府通过战略引领、资金支持与环境营造来主动搭台，学校通过建设数字课程与培养教师素养来积极参与，企业则通过反馈人才需求与提供实践基地来鼎力支持。同时，政府、学校和企业三者间共治共享共建，在协同耦合中优势互补，积极助推教育数字化转型，为本国教育质 ...

教育数字化转型背景下在线开放课程发展研究

摘要：信息技术持续推动人类社会迈向数字时代，全球范围内数字化建设方兴未艾，世界高等教育数字化转型深入发展，以慕课为代表的在线开放课程正在重塑。通过回顾中国慕课十年发展成就，从六个维度阐述中国慕课作为中国高等教育的对外交流展示名片，继而从名师课程开放、优质资源共享、教学模式创新、跨地域网络教研和深化教学改革角度论述中国慕课创造的世界性先例。针对数字化转型时代背景，聚焦信息技术赋能教育教学、保持 ...

人工智能如何赋能教育

摘要：人工智能作为21世纪最重要的技术创新之一，正在深刻影响着各行各业，教育领域也不例外。人工智能的介入，不仅为教育内容、教学方法上带来了变革，更在教育模式、教育管理、教育思想等多个方面引发深远的影响。首先，人工智能重塑教育核心要素，教师、学生、教育内容、教育技术四大环节各自与人工智能相结合，都可对教育产生巨大推动力;其次，人工智能引领教育形态的深度转变，传统教育形态中的标准化教材、被动式学 ...

大模型助力高等教育数字化转型与拔尖创新人才培养

摘要：随着AI大模型等数字技术的不断进步，我国的教育数字化转型战略也不断向更高层次推进。如何实现产学研用协同的模式创新，构建教育领域大模型，推动高校数字化转型与拔尖创新人才培养成为一个重要课题。以大模型赋能北京邮电大学数字化转型“数字北邮”的实践为核心，介绍北京邮电大学与科大讯飞股份有限公司的产教融合、科教融汇情况，推动教育教学数字化转型的探索与实践，以及大模型在教育教学、人才培养、科研创新 ...

ChatGPT学科教学知识与教育应用研究

摘要：在教育领域,以ChatGPT为代表的人工智能技术使各个学段面临深度变革，ChatGPT能够走向实际运用，应该有符合教育理念的基本学科教学知识。探索ChatGPT学科教学知识与教育应用融合的可能，应该坚持科学性、真实性、适用性的原则，运用参照人类、避免干预、基于真实、假定角色、实践应用的方法，采用实证研究方式对其进行基于真实教育情境的测评。以语文学科为基础的ChatGPT教育应用能丰富学 ...

筑牢新质人才培养数字基座

摘要：2024年2月，中央网信办等四部门印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》，围绕六个方面部署了提升全民数字素养与技能的17个重点任务。解读该工作要点对于厘清我国教育数字化转型中公民数字素养与技能的现实境况及挑战，构建更加健全的数字素养与技能培育体系具有重要的意义。研究者采用内容分析法和比较分析法，阐述其发布背景和研究目的，比较三版“提升全民数字素养与技能行动纲要工作要点”的差 ...